——构建多层次学风建设队伍。发挥学生党员、干部先锋模范作用，考前做表率敢承诺，诚信考试争创佳绩，考后勤反思讲奉献，主动承担学业帮扶任务；班主任落实“逐个关心”工作责任制度，在假期做好学业督促工作，在收假前做好学业适应工作，引导学生尽快进入学习状态；辅导员发挥好“桥梁纽带”和“精准帮扶”作用，第一时间将各班成绩反馈给学生、班主任和学生家长，第一时间进行本年级成绩分析和梳理，第一时间关注到学业困难的个别学生，并利用假期开展寒假家访工作，面对面和学生及家长分析问题，探讨解决思路；畅通家校联系渠道，通过家访、电话、微信、QQ等方式向家长反馈学生日常表现，说明学校相关管理制度，告知人才培养模式和办学理念，动员家长全方位参与学生培养。

——打造优良学风分级管理体系。林学院结合学生实际，形成纵向和横向学风管理体系，各年级采用纵向管理模式，2015级着重“以学风建设促进升学和就业”、2016级着重“提高准毕业生思想认识”、2017级“重点帮扶学业困难学生”、2018级着重“学风建设源头治理”；年级内部采用横向管理模式，根据学生学业成绩和现实表现，划分三个干预等级，并为学生建档立卡，实现“一生一卡”。“一级干预”为学业轻度困难，由辅导员电话告知学生家长和班主任该生的学习情况，由学生本人撰写学业提升计划。“二级干预”为学业重度困难，由辅导员电话告知学生家长，并要求学生家长开学后陪同学生返校。“三级干预”为学业严重困难，将学生可能面临的“留级”“退学”处理告知家长，要求学生家长开学后陪同学生返校，由辅导员和班主任共同制定帮扶计划。

——探究学风建设网络新途径。指导和帮助学生自主学习《人民网》《新华网》《光明网》《中青网》《学习强国》APP的理论知识和时政热点，紧跟时代发展，勇担时代使命；开展《中国知网》《SCI科学引文数据库》等专业相关文献在线学习活动，熟悉文献检索的基本方法和渠道；指导学生使用中国大学MOOC(慕课)国家精品课程在线学习平台，自主学习各类“网络公开课”；学习全国林业双创大赛、“互联网+”大赛、挑战杯、大学生创新创业项目的项目申报方法，为开学后的各类创新创业大赛夯实基础；开展“中国诗词大会”经典诗词我来解读活动，感受中华诗词文化之美；打卡“英语流利阅读”，让网络“朋友圈”发挥督促作用。

（西北农林科技大学）